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北京家教:语文老师的影响(1)

我记忆中最深刻的,或者说对我影响最大的,那就是初中时的陈霖孙老师,高中时的杨少桐老师。他们的音容笑貌犹如昨日一般,想起来感到温馨而亲切。他们都教我语文课,又都是我的班主任,在我成长的重要时期,给我以鼓励和帮助。他们不仅教我怎样学习,并且以爱心和期望,给我精神上的支持和督促,影响着我以后的生活道路。如今当我霜染两鬓的时候,再回忆少年时代的老师,写下这个题目时,我心里是多么怀念他们,更加敬重他们。
我的家境贫寒,从小学到大学,l7年寒窗生涯是很艰辛的。父亲童年时在山东老家读过两年私塾,l 9 1 9l 5岁时到了哈尔滨,做了一辈子勤杂工和店员。父亲在困苦的生活中消磨得心灰意冷,希望我和弟弟去当学徒,混碗饭吃就行了。母亲在山东农村长大,一天也没上过学,却对上学读书十分羡慕,真有点惟有读书高的思想。她对我和弟弟的启蒙教育是:要想不受穷,过好日子,只有一条路,就是读书,上大学,当工程师。她对我们的职业选择,可能和她当时在橡胶厂做工时的见闻有关系。母亲对我和弟弟充满希望,她当时经常说,只要能考上学校,饿不死就要上学,还要上最好的学校读书。我更相信母亲的话,理解母亲的意愿,学习是十分努力的,在小学六年中成绩优秀。我从小学就喜欢语文课,在油灯下把许多课文都背下来,至今还有一些不曾忘记。但是,为什么要学语文,怎样才算学好语文,全然没有去想过,只是埋头努力认字、背书,可以说我是在懵懂中读完小学的。
考上初中之后,感到学习的天地更宽广了,增加了许多小学没有的新的课程,语文课本也厚多了,其中还有短篇小说和故事,学习的兴趣更大了。领到课本的当天就通读了一遍。
我总忘不了陈霖孙老师上第一节语文课的情景。她是一位操着南方口音的女教师,装束朴素、整洁、大方,态度和善、诚恳之中透着一种严谨。因为是新老师,又是以后要管我们的班主任,同学们都严阵以待,课堂秩序很好。陈老师自我介绍之后,便在黑板上写下语文两个大字,然后又写了一行小一点的字:语文是什么?我们为什么学语文?那时候的中学生对老师板书的字写得如何是很计较的。新的老师上第一课,如果字写得好,趁老师往黑板上写字的机会,彼此交流看法,或点头称赞,或伸出大拇指;如果字写得差,或摇头,或咧嘴,甚至伸出小拇指。但是,我们同学对陈老师的字看不出名堂来,对陈老师提出的问题从来也没想过,也就回答不上来,只好哑口无言。
后来才知道陈老师出身浙江书香门第,读书时练过碑帖,字写得相当好。如今我知道一点书法知识,回忆起来那字真有点像魏碑张玄墓志的字体,端正、工整、雄健、朴拙,一笔一画写出来。我们一群无知小子,根本不懂书 体源流,只能傻眼看着黑板,听老师讲第一课。陈老师特别告诉我们,长大之后无论从事什么工作,学好语文都是有用的,科学家需要语文,工人也要会语文,人生活在世上离不开语文,学好语文会使人更好地发挥作用。她讲得很实在,也很恳切,没有什么高深的道理,非常明确地强调要打好基础。
她要求我们首先是认字,要会读、会写、会用,学过的字要记住,记不住就等于没学。解决记不住生字的办法是自己查字典,最好不要问,查字典不仅准确,而且能加深记忆,不容易忘掉,顺便还能了解字意。并要求课外看书看报遇到生字就要查字典,养成习惯。其次是写字,要求我们一定把字写清楚,写工整,让人一看就认识;不能歪七扭八,不能似是而非,不能潦草难认。她讲的印象最深的一句话:如果写给别人看的字,草率杂乱,难以辨认,那就是对别人的不尊重,对自己不负责。她说,写不漂亮不要紧,先写规整了,容易辨认是最起码的要求,以后注意字的结构和笔画,慢慢会好看的。陈老师是这样要求我们的,她也是以身作则,处处示范,一直到初中毕业和她分别,她写的板书、作文评语、操行鉴定等,都是那么认真,字字清晰,影响着每一个同学。
陈老师讲到学习语言的问题,语文课要学会说话,用语言淮确简练地表达意思也不是一一件容易的事,特别是条理清楚明确易懂则更难,是要下一番工夫的。她的语文教学是把说话和作文结合在一起的,她说能把话说清楚,听起来生动,又吸引人,对作文会有很大帮助的。她常在语文课上出一个生活中的小题目,让同学来叙述清楚,准确地表达出来,锻炼我们组织语言的能力。还在班里举办小型讲演比赛,每个同学都参加,要求三五分钟讲一个小故事,或者发表一段自己的见解,谁讲得哕嗦或不明白就罚唱一首歌,有说有笑,气氛融洽,增进了同学之间的交流。我就是从那时开始能在全班面前讲话,在此之前当众说话我是怯场的。
陈老师的语文教学延伸到课外,差不多每个月总有一次给同学讲小说。每次讲一本小说,不超过两节课的时间,都是经过她浓缩和提取最精彩部分来讲的,很吸引我们,我们听完之后都会去借原书来看。她讲的第一本小说是班台莱耶夫的《表》,后来又讲过《卓娅和舒拉的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、《暴风骤雨》等,她就是这样引导学生读课外书的。初中三年的时间里,我读了很多本优秀的文学作品,当时生活虽然很艰苦,但精神上是很充实的,在文学作品中,使我认识人生,并从中得到鼓舞和激励,培养了自我奋斗的精神。
在高中读书时,高三的语文课留下的印象最深,那一年的语文教学可能是因为改革的原因吧,改为由汉语和文学两门课组成。其中语文课本十分精彩,第一册从诗经开始,到南北朝乐府;第二船从唐诗到宋人平话,每册都附有两节文学史概述,为中国文学发展史勾画了一个极简要的轮廓。课本发下来之后,我想按照过去的习惯通读一遍,结果读得极慢,到处被卡住,读不下去了,只好等老师来讲课。

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